修改病句的方法
第一步：找准病因。 一个有语法错误的句子，就像一个病人一样，在医治之前必须找出生病的原因，修改病句也是这样，首先要分析出是什么类型的病句。
常见的病句类型有九种：成份残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、语意重复、指代不明、归类不当、前后矛盾、不符合事理等。孩子应该循序渐进地了解和掌握这些病句类型，就像医生首先要能够诊断一些常见病一样。比如：“妈妈每月的工资大约3000元左右。”这就是个典型的语意重复的病句，“大约”和“左右”意思基本相同。再如，小朋友在作文中常常出现这样的句子：“今天，我怀着愉快的心情和轻松的脚步去春游。”这个句子中，“怀着”一词和“心情”“脚步”两个词搭配了，我们不能说“怀着轻松的脚步”，所以，这个句子是搭配不当的问题。诸如此类，平时说话时，多多留意，出现口误，及时指出，经常训练，找准病因不是一件困难的事情。
第二步：对症下药。就像给病人治病一样，光找出病因还不行，需要针对症状开出药方。修改病句的药就是合理运用修改符号。孩子首先要学会几种常用的修改符号。如：删除符号 ，替换符号 ，调换符号 ，添加符号 等等。有了这些常见药，还得对症治疗。如：“我们要端正学习方法。”这个句子中“端正”和“方法”搭配不当，必须用替换符号，将“方法”替换成“态度”，变成“我们要端正学习态度”。又如，孩子们常常会说：“我今天的作业全部做完了，就剩一项背书的作业了。”这个句子一听就知道犯了前后矛盾的错误。既然作业全部做完了，怎么还剩一项作业呢？因此，用替换符号将句前的“全部”换成“基本”把句子前后意思统一起来。这样的句子，是前后矛盾的问题，就用替换符号将前后词语替换成意思一致的词，不能随意删除，如果改成“我今天的作业全部做完了”，这样是不行的，因为句意发生改变了，这跟原来要表达的意思是不同的。就像医生给病人看病，哪个器官损伤了，就得想办法把它治好，而不是随意就把这个器官摘除了一样。
第三步：及时复查。 句子修改完，要出声朗读一遍，检查是否正确修改了。只有出声读，才能检查出问题来，否则，很可能病症治疗得不够彻底，或者治疗后又出现了新的问题。比如：“这明月高悬、繁星满天的星空真美。”这个句子乍一看很难发现错误，仔细分析发现“明月高悬”是不可能“繁星满天”的，因为“月朗星稀”是一种自然现象，将句子改成“繁星满天的星空真美”。再读一读，复查一遍，发现句中还有语意重复的问题，因此，再将句子修改为“繁星满天的夜空真美”，才是正确的句子。
修改一段话三步走
a、读 。当接触一段话时，你不妨首先将这段话通读一遍，想一想这段话主要讲了些什么内容，每句话之间的关系如何。然后逐句找出段落中用错字词、误用标点、搭配不当、意思重复、前后矛盾、次序颠倒等毛病，将错的地方做好记号，以备修改。
b、改 。找出毛病后，我们可以对症下药，对病句作细致修改。如有这么一段话：“六一庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动，他提出了自己的决心：今后一定要再接再厉。克苦专研。努力攀登科学高峰。”这段话中，有缺少主语、用词不当、误用标点、写错别字等毛病达9处。正确的改法应是：“六·一庆祝会上，校长宣读了优秀少先队员的名单，特别表扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他祝贺。刘华十分激动，他表了决心，今后一定要再接再厉，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。”
c、查 。改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。
修改病句七个顺口溜
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病句是中考的一种常见题型，分值占到大约3-4分，涉及到常见的两种考查形式：1、病句修改，2、病句的辨析。有时还会把病句融入到应用文写作中，例如2015年河北省中考语文就是这种情况，考生一不留神就会丢分。今天我就把病句的类型，辨析和修改详细地讲解一下，希望考生在复习过程中可以有所帮助。
病句的常见类型以及修改意见：
一、成分残缺。
成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。
1、缺主语的典型代表是“通过”与“使”连用。特征：一旦介词开头，例如由于，因为，通过、随着等等开头，就要引起注意，遇到“使”也要警醒！
例句：随着长沙地铁2号的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。
修改意见：删掉“随着”，或者删掉“使”。
2、缺谓语。谓语一般由动词来承担。
例句：我们全家吃不饱穿不暖的生活。
修改意见：在吃不饱前面添加“过着”。
3、缺宾语。通读句子，看看动词后面是否连接了宾语。
例句：为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要做好引导学生学习先进人物。
修改意见：在句末加“的工作”。
二、搭配不当。
1、主语谓语搭配不当。
例句：空气质量不断改进，保定的蓝天成为了一种常态。
修改意见：将“改进”改成“改善”。
2、动宾搭配不当。这种类型经常出现，一般是一个动词不能支配几个宾语，或者一个动词和一个宾语搭配不当。
例句1：为了全面提高办学水平，我校决定加快创建文明校园的速度和规模。
修改意见：删掉“和规模”。
例句2：“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路。
修改意见：把“新思路”改成“新图景”。
3、主宾搭配不当。
例句：北京的春天是个美丽的地方。
修改意见：把“地方”改“季节”。
4、一面两面搭配不当。典型代表：“是否……是……的关键。”
例句：是否努力学习是成功的关键。
修改意见：去掉“能否”，或者在成功前面加“能否”。
5、修饰语与中心语搭配不当。
例句：自己有双聪明能干的手，什么都能创造出来。
修改意见：去掉“聪明”。
6、关联词语搭配不当。
例句：只有一到周末，他就到少年宫学习书法。
修改意见：把“只有”改成“只要”。
三、语序不当。
1、行为的逻辑顺序不得当。当几个动词同时出现时，要引起注意。
例句：对于的烟花炮竹的销售、运输、生产，有关部门要加强监管。
修改意见：将“销售”和“生产”调换位置。
2、多项修饰语语序不当。
例句：在改革开放的过程中，许多有志青年将来都希望自己成为国家的栋梁之才。
修改意见：将“将来”放到“成为”前面。
3、否定词语使用不当。
例句：为了避免今后校园暴力事件不再发生，国家将针对校园恶性事件专门立法。
修改意见：去掉“不”。
四、成分多余。
1、成语和文中用语重复。
例句：同学们忍俊不禁地笑了。忍俊不禁：忍不住笑。
修改意见：去掉“地笑了”。
2、在因果关系的复句中，出现多次陈述原因的词语造成重复。“原因”和“是……引起的”连用。
例句：这次楼房坍塌的原因是地基不稳引起的。
修改意见：去掉“引起的”或者去掉“的原因”。
3、约数的重复使用。
例句：一年的棉花产量大约5吨左右。
修改意见：去掉“大约”或者去掉“左右”。
五、结构混乱。
例句1：《中华诗词大会》的主要观众是为喜爱中华诗词的人群举办的一档弘扬传统文化的节目。
修改意见：去掉“的主要观众”。
例句2：爱迪生发明了电灯泡，给我们带来了方便。
修改意见：把“发明了”改成“发明的”。
口诀：
遇到“使”要看清，通过与使不连用；防止不，切忌不，否定词语不得当；
大约左右是重复，提高后面跟水平。关联词语要用对，逻辑顺序看分明。
是否一定跟能否，一面两面不对等。成语误用惹累赘，句子结构需理清。